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Opiniones de nuestros alumnos

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre: Postgrado en Metodologías y Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

4,6
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4,9
Valoración del claustro

Cristóbal S.

GRANADA

Opinión sobre Postgrado en Metodologías y Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

La metodología del Posgrado metodologías de aprendizaje es muy pero que muy intuitiva. Me ha llamado la atención la claridad con la que están estructurados todos los contenidos y autoevaluaciones. He quedado satisfecho con el curso.

Rocío L.

SEVILLA

Opinión sobre Postgrado en Metodologías y Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

Lo mejor del curso fue la flexibilidad horaria, ya que al ser online he podido adaptar la formación a mis circunstancias personales, sin presión de un horario fijo. Estoy satisfecha con el aprendizaje y servicio de Euroinnova.

Olga C.

MÁLAGA

Opinión sobre Postgrado en Metodologías y Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

Me pedían esta formación en mi centro y la he podido superar rápidamente, gracias a Euroinnova. Valoro, especialmente, la dedicación del equipo docente, al haberme ayudado siempre que lo he necesitado. Muchas gracias.
* Todas las opiniones sobre Postgrado en Metodologías y Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje, aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.

Plan de estudios de Posgrado metodologías de aprendizaje

POSGRADO METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE. Realiza este curso online y estudia a distancia compaginando tu vida laboral y personal. Dale a tu carrera el impulso que te mereces y no dejes pasar esta oportunidad de dedicarte a lo que siempre has soñado. ¡Te esperamos!

Resumen salidas profesionales
de Posgrado metodologías de aprendizaje
Si se dedica al sector de la enseñanza o quiere hacerlo y desea conocer las estrategias y técnicas de aprendizaje este es su momento, con el Postgrado en Metodologías y Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje podrá adquirir los conocimientos oportunos para realizar esta función de la mejor manera posible. El objetivo es adaptarse a los nuevos cambios que han surgido en la enseñanza y aprender las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje.
Objetivos
de Posgrado metodologías de aprendizaje

- Conocer las temáticas innovadoras en el ámbito educativo, para comprender su gran interés y trato en la enseñanza.
- Estudiar que se entiende por metodología enseñanza-aprendizaje, profundizando en sus características y empleo.
- Describir las diferentes metodologías innovadoras que se están empleando en la actualidad para atender a las necesidades educativas.
- Adquirir los diferentes procesos de adquisición.
- Aplicar una estrategia de memoria para los niños.
- Evaluar el progreso.
- Conocer la importancia del aprendizaje cooperativo en el aula.
- Analizar las diferentes dimensiones afectivas del aprendizaje que influyen de manera directa en el aprendizaje cooperativo.
- Conocer las habilidades personales, valores y actitudes básicas en el alumnado.
- Identificar las estrategias que permiten la consecución de la cohesión grupal.
- Analizar la influencia del aprendizaje cooperativo en la resolución de los conflictos grupales.
Salidas profesionales
de Posgrado metodologías de aprendizaje
Desarrolla su actividad profesional tanto por cuenta propia como integrado en empresas, públicas o privadas, dedicadas a enseñar a personas interesadas en la innovación educativa y metodologías de enseñanza.
Para qué te prepara
el Posgrado metodologías de aprendizaje
Este Postgrado en Metodologías y Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje te prepara para innovar sobre los temas de mayor interés en la sociedad educativa que crean una necesidad, además de proporcionarte los conocimientos básicos para emplear las metodologías más innovadoras y además de las técnicas y estrategias para mejorar el propio aprendizaje en niños y adultos.
A quién va dirigido
el Posgrado metodologías de aprendizaje
El presente Postgrado de Metodologías y Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje va dirigido a profesionales del entorno educativo que deseen seguir formándose en la materia y así como a cualquier persona interesada en formar parte de este ámbito, que quiera adquirir conocimientos sobre las técnicas de enseñanza.
Metodología
de Posgrado metodologías de aprendizaje
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Posgrado metodologías de aprendizaje

PARTE 1. INNOVACIÓN EDUCATIVA Y METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA

MÓDULO 1. INNOVACIÓN EDUCATIVA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES LA INNOVACIÓN EDUCATIVA?
  1. Introducción a la pedagogía

    2. - Historia de la pedagogía

  2. Sistema Educativo
  3. Los modelos pedagógicos y la educación

    4. - La escuela tradicional

    - Escuela “moderna”

  4. ¿Qué es la innovación educativa?

    5. - La innovación aplicada a la educación

    - El papel del docente

    - Finalidad de la innovación educativa

    - Aplicación práctica

UNIDAD DIDÁCTICA 2. REALIZACIÓN DE UN PROYECTO INNOVADOR
  1. Introducción al proyecto de centro

    2. - Programación Curricular de Aula (PA)

  2. Proyecto Educativo

    3. - Fuentes del Proyecto Educativo

  3. Proyecto educativo innovador

    4. - Ejemplos de proyectos educativos

UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN EN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
  1. Sociedad y nuevas tecnologías
  2. Introducción a la Tecnología Educativa

    3. - Cambios en el sistema educativo

  3. Nuevas tecnologías

    4. - Características de las NTIC

  4. La función de las TIC en educación

    5. - Gestión del conocimiento

    - Desarrollo de capacidades y habilidades

    - Creación multimedia

    - Canal de comunicación

    - Fuente de información

    - Gestión administrativa y tutorial

    - Generador nuevos escenarios formativos

    - Herramienta de diagnóstico

  5. TIC aplicadas a la enseñanza

    6. - Ventajas y desventajas del uso de las TIC en el aula

  6. Influencia de las NTIC en la educación
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
  1. El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

    2. - Escuela inclusiva

  2. La atención a la diversidad en los centros educativos

    3. - Intervención

  3. Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
  4. Programas de atención a la diversidad
UNIDAD DIDÁCTICA 5. HACIA UNA SOCIEDAD PLURILINGÜE
  1. Necesidad de construir una escuela plurilingüe

    2. - Plurilingüismo y multilingüismo

  2. Competencia plurilingüe

    3. - Implantar una educación plurilingüe

  3. Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas

    4. - Función del Marco de referencia europeo

  4. Importancia del multilingüismo en las aulas

    5. - Necesidad de una educación multilingüe

    - Lenguas instrumentales o vehiculares

MÓDULO 2. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA INNOVADORAS

UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTRODUCCIÓN A LAS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
  1. Introducción a la didáctica

    2. - Definición

    - Principios en los que se sustenta la didáctica

  2. El proceso de enseñanza-aprendizaje

    3. - Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje

  3. La metodología empleada en el proceso de enseñanza-aprendizaje

    4. - Métodos empleados en educación

UNIDAD DIDÁCTICA 7. APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
  1. ¿Qué es el aprendizaje por competencias?
  2. Las competencias en el currículo
  3. Evaluación de las competencias
  4. Desarrollo del aprendizaje por competencias
UNIDAD DIDÁCTICA 8. APRENDIZAJE COOPERATIVO
  1. Aprendizaje cooperativo: definición

    2. - Características

  2. Teorías sobre el aprendizaje cooperativo

    3. - Principales bases teóricas

  3. Influencia del aprendizaje cooperativo en la reducción de la violencia escolar

    4. - Conflicto y aprendizaje cooperativo

  4. ¿Cómo se evalúa el aprendizaje cooperativo?
UNIDAD DIDÁCTICA 9. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
  1. El aprendizaje basado en proyectos
  2. Puesta en práctica del aprendizaje basado en proyectos
  3. Desarrollo del aprendizaje basado en proyectos
  4. Proceso de evaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 10. FLIPPED CLASSROOM
  1. Modelo pedagógico Flipe Classroom

    2. - Metodología tradicional VS metodología Flipped Classroom

  2. El docente y los alumnos en el modelo pedagógico Flipped Classroom
  3. El papel de las familias
  4. Puesta en marcha del modelo Flipped Classroom

    5. - Materiales utilizados

  5. ¿Cómo se trabaja en el aula?
UNIDAD DIDÁCTICA 11. GAMIFICACIÓN
  1. Concepto de gamificación

    2. - Tipos de gamificación

    - Diferencia entre gamificación y teoría de juegos

    - Finalidad de la gamificación

  2. ¿Cómo se diseña un proceso gamificado en educación?

    3. - Elementos del juego en gamificación

    - Herramientas de gamificación en educación

  3. Gamificación y motivación

    4. - Engagement y motivación

  4. Gamificación y aprendizaje

    5. - Aplicación práctica: gamificación en el aula

PARTE 2. PROCESOS, ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. APRENDER
  1. Naturaleza del aprendizaje
  2. Enfoques

    3. - Enfoque conductista

    - Enfoque cognitivo

  3. Elementos del aprendizaje

    4. - El procesador

    - Los contenidos

    - Los procesos

    - Las estrategias

    - El estilo

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCESOS DE SENSIBILIZACIÓN Y ATENCIÓN
  1. Sensibilización

    2. - Motivación

    - Emoción

    - Actitudes

  2. Atención

    3. - Naturaleza

    - Clases o estrategias de atención

    - Meta-atención

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO DE ADQUISICIÓN I: ESTRATEGIAS DE SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN
  1. Selección

    2. - Técnicas de selección

  2. Organización

    3. - Clases de organización

    - Transfer

    - Diferencias sexuales

    - Técnicas de organización

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PROCESO DE ADQUISICIÓN II: ESTRATEGIA DE ELABORACIÓN
  1. Interpretación psicológica
  2. Elaboración y aprendizaje
  3. Tipos de elaboración
  4. Diferencias individuales
  5. Principios de elaboración
  6. Técnicas de elaboración

    7. - Interrogación elaborativa

    - Metáforas y analogías

  7. Procedimientos mnemotécnicos
  8. Métodos mnemotécnicos clásicos
UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROCESO DE ADQUISICIÓN III: ESTRATEGIAS DE REPETICIÓN Y DE TRANSFORMACIÓN
  1. Repetición

    2. - Conceptos generales

    - Efectos cuantitativos y cualitativos

    - Clases de repetición

    - Objetivos instruccionales

    - Técnicas de repetición

  2. Transformación
UNIDAD DIDÁCTICA 6. PROCESOS DE PERSONALIZACIÓN Y RECUPERACIÓN
  1. Personalización y control

    2. - Desarrollo del pensamiento crítico por medio de la controversia

  2. Recuperación

    3. - Las estrategias de memoria en los niños

    - El proceso de recuperación

    - Metamemoria

UNIDAD DIDÁCTICA 7. PROCESOS DE TRANSFER Y EVALUACIÓN
  1. Transfer

    2. - Clases de transfer

    - Teorías

    - Las clases básicas del transfer de aprendizaje

  2. Evaluación

    3. - Evaluación formativa-sumativa

    - Evaluación proceso-producto

    - Evaluación cualitativa-cuantitativa

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA INSTRUCCIÓN COGNITIVA
  1. Líneas maestras de un nuevo paradigma instruccional
  2. Hacia el aprendizaje auto-regulado
  3. Instrucción cognitiva

    4. - Planificación instruccional

    - La enseñanza de los contenidos

    - La enseñanza de estrategias

    - Métodos de instrucción

    - El nuevo rol del profesor

    - La instrucción como ejecución asistida

  4. EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje Beltrán Llera, Jesús. Publicado por Editorial Síntesis

PARTE 3. TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA
  1. Concepto de aprendizaje cooperativo

    2. - Características del aprendizaje cooperativo

  2. Teorías significativas del aprendizaje cooperativo

    3. - Principales bases teóricas

  3. Proceso de enseñanza-aprendizaje

    4. - Principales sistemas de enseñanza-aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIMENSIÓN AFECTIVA DEL APRENDIZAJE
  1. Importancia del afecto en el aprendizaje
  2. La familia como contexto socializador

    3. - Influencia de la familia

  3. Estilos educativos parentales

    4. - Influencia de los estilos educativos en el aprendizaje

  4. Influencia del grupo de iguales en el aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL TRABAJO EN EQUIPO Y EL LOGRO INDIVIDUAL
  1. ¿Qué es el trabajo en equipo?
  2. Diferencias entre el aprendizaje cooperativo y el trabajo en grupo
  3. Formación de grupos
  4. Trabajo en equipo-logro individual (TELI)
  5. Estrategias para el trabajo en equipo como recurso para enseñar

    6. - Estructuras cooperativas simples

    - Técnicas cooperativas

UNIDAD DIDÁCTICA 4. HABILIDADES PERSONALES, VALORES Y ACTITUDES BÁSICAS EN EL ALUMNADO
  1. Valores y actitudes básicas en el alumnado
  2. Importancia del desarrollo emocional en el niño/a

    3. - Inteligencia emocional

  3. Habilidades personales y sociales

    4. - Asertividad

    - Motivación y aprendizaje

    - Empatía

    - Autoestima

UNIDAD DIDÁCTICA 5. REDUCCIÓN DE LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
  1. El acoso escolar en la actualidad

    2. - Diferencia entre violencia escolar y acoso escolar

  2. ¿Quién interviene en el acoso escolar?: víctima, acosador y observadores

    3. - Acosador o agresor

    - Víctima o acosado

    - Observador

  3. Reducción de la violencia escolar a través del aprendizaje cooperativo

    4. - Eficacia del aprendizaje cooperativo

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTRATEGIAS PARA CONSEGUIR LA COHESIÓN GRUPAL
  1. El grupo

    2. - Clasificación de los grupos

  2. La cohesión y disgregación del grupo
  3. Estrategias para conseguir la cohesión del grupo

    4. - Técnicas para fomentar el debate y el consenso

    - Técnicas para favorecer la interacción, el conocimiento mutuo y la distensión dentro del grupo

    - Técnicas para facilitar la inclusión

    - Técnicas para mostrar la importancia de trabajar en equipo

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
  1. Principios didácticos: desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje
  2. Estructuras básicas de aprendizaje

    3. - Estructura de la actividad

    - Estructura de la recompensa

    - Estructura de la autoridad

  3. Competencias clave relacionadas con el aprendizaje cooperativo

    4. - Competencia para aprender a aprender

    - Competencias sociales y cívicas

    - Competencia en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

    - Competencia clave en conciencia y expresiones culturales

UNIDAD DIDÁCTICA 8. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
  1. La igualdad de oportunidades en el aula
  2. Atención a la diversidad

    3. - Principios de normalización e integración

    - Educación inclusiva

    - Modalidades de escolarización

  3. Atención a la diversidad y el aprendizaje cooperativo
UNIDAD DIDÁCTICA 9. INFLUENCIA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
  1. El conflicto

    2. - Proceso del conflicto

  2. Enseñar resolución de problemas

    3. - Estrategias para la solución de problemas

  3. El aprendizaje cooperativo en la resolución de conflicto
UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
  1. El aprendizaje cooperativo: evaluación
  2. Evaluación del proceso y del producto
  3. ¿Cómo evaluar?
  4. Evaluación entre los iguales y autoevaluaciones finales

Titulación de Posgrado metodologías de aprendizaje

Titulación de Postgrado en Metodologías y Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje con 300 horas expedida por EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION, miembro de la AEEN (Asociación Española de Escuelas de Negocios) y reconocido con la excelencia académica en educación online por QS World University Rankings Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Oficial que da validez a la Titulación ante el Ministerio de Educación de más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.

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Claustro docente de Posgrado metodologías de aprendizaje

Laura María Espinar Rodríguez
Tutor
Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada.
Su formación +
Lidia Castro Escabias
Tutor
Graduada en Pedagogía, con formación en inteligencia emocional, innovación educativa y metodologías inclusivas. 
Su formación +
Lorena Ventura Hernández
Tutor
Graduada en Pedagogía por la Universidad de Granada, especializada en necesidades educativas especiales.
Su formación +
Rocio Cabrera Megías
Tutor
Grado en Pedagogía
Su formación +
Maria Paz Moreno Llorca
Tutor
Licenciada en Psicología
Su formación +
Mercedes Pérez González
Tutor
Grado en Literaturas Comparadas Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Curso Formación para Profesores de Español como Lengua Extranjera Curso de Formación E-Learning
Su formación +
Ana Belén Salinas Lozano
Tutor
Titulado Universitario 2 ciclo o Licenciado - Licenciado en Psicopedagogía, Titulado Universitario 1 ciclo o Diplomado - Maestro-Especialidad de Educación Primaria
Su formación +
Macarena Rodríguez Martínez
Tutor
Graduada en Pedagogía por la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada.
Su formación +
Manuela Gladis álvarez Jiménez
Tutor
Grado en pedagogía en la Universidad de Granada. Máster de profesorado en la Universidad Católica San Antonio de Murcia, y Master de Gestión y Nuevas Tecnologías en los Procesos de Negocio en la Universidad de Granada.
Su formación +

7 razones para realizarel Posgrado metodologías de aprendizaje

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La innovación educativa es especialmente importante, pues constantemente se va a avanzando y se trata de un valor que afecta al aprendizaje. Apostar por una educación innovadora se traduce en un continuo fomento de los conocimientos y un impulso a la investigación en general, puede trasformar sociedades. A todo esto se le añade el avance de la tecnología en sí.

También toman cierta importancia las técnicas para el aprendizaje de conocimientos educativos. Estas consisten en un conjunto de recursos didácticos que se enseñan al estudiante para que estos sean capaces de retener la información. La finalidad de todo esto, consiste en mejorar el rendimiento académico del alumnado, para que se vea reflejado en las calificaciones y, por tanto, adquiera conocimientos a largo plazo.

¿Qué son las metodologías de aprendizaje?

Las metodologías de aprendizaje no son solo una herramienta para ayudar a los alumnos a adquirir conocimientos. También se pueden utilizar como estrategia para aumentar la retención de información y mejorar los resultados del aprendizaje.

Hay muchas metodologías de aprendizaje diferentes que se pueden aplicar a diferentes campos de estudio y necesidades de aprendizaje. Los más populares incluyen:

  • Metodología de lectura: esto es cuando los estudiantes se sientan en una clase de lectura, escuchan al maestro y toman notas sobre lo que aprenden de la lectura del maestro.
  • Metodología de laboratorio: esto es cuando los estudiantes usan materiales u objetos del mundo real que normalmente encontrarían en su lugar de trabajo u otros lugares a su alrededor para fines de aprendizaje. Los estudiantes realizan experimentos con estos materiales, registran sus hallazgos y luego los comparten con otros estudiantes a través de plataformas en línea como blogs o publicaciones en redes sociales.
  • Metodología de casos: esto es cuando los estudiantes asumen roles como expertos o clientes en un escenario concreto.

Además de estas metodologías, los docentes deben de adaptarse a las nuevas tecnologías y con ello, apostar por las nuevas competencias digitales. Además, deberán de crear materiales llamativos y para ello, apoyarse en correspondientes formatos digitales incluso utilizar la gamificación. También se tienen que centrar en los alumnos y hacerlos protagonistas, conociendo a cada uno de ellos y desarrollando actividades para potenciar el conocimiento de los mismos, innovar, dinamizar.

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Preguntas al director académico sobre el Posgrado metodologías de aprendizaje

Posgrado metodologías de ...
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